Proceso mini artículo tema 2- Etapa 4

4.1. ¿Qué uso he hecho de la información?

- Seleccionar las palabras clave más relevantes para fomentar la investigación.

- Seleccionar la información más importante o que me puede ayudar más de la que no.

- Leer con más precisión los artículos, revistas y libros a través de internet, finalmente seleccionados.

- Organizar la documentación: ¿Cómo puedo utilizarla y donde la pondré.

4.2. ¿Como he extraído la información relevante?

- Haciendo una primera lectura ya se puede observar de qué me habla el documento y se puede valorar si me conviene aquella información o me sería útil.

- Subrayando aquella información que me interesa y valorar si es tan extenso como para utilizarlo como referencia.

- Resumen del artículo

- Esquema de las respuestas a los interrogantes

- Realizando un esquema mental de cómo podría quedar el mini- artículo conociendo la información que he escogido y de los apartados que podría tener.

4.3. ¿La información localizada puede servir a otros grupos de trabajo?

Considero que la información que he encontrado podría ser útil para mis compañeros ya que hay documentos que hablan sobre la utilización de las TIC en el aula y tener conocimiento de este aspecto es muy importante ya que estudiamos para ser maestros y vivimos en un mundo donde las tecnologías son imprescindibles. Por este hecho debemos saber transmitir nuestros conocimientos sobre las tecnologías a los futuros alumnos para que hagan un buen uso y así poder evitar problemas relacionados con el bullying, etc.

Proceso mini artículo tema 2- Etapa 3

3.1. ¿Donde he encontrado cada fuente?

Las fuentes con las que me guiaré para realizar el mini- artículo las he encontrado en google académico. Haciendo diferentes búsquedas con las palabras que a mí me parecían más correctas y apropiadas para la información que deseaba conseguir, he ido observando, leyendo y seleccionando las páginas web con los documentos que necesitaría posteriormente para realizar finalmente el mini- artículo.

3.2. ¿Qué información me ha ofrecido cada fuente?
Cada fuente me ha ofrecido la información que quería extraer ya que he utilizado palabras clave para esta investigación. Algunos de los documentos que había seleccionado hablaban un poco del tema que realizo pero me parece que se desviaban un poco del camino que quería seguir. Aún así los he seleccionado como tema interesante y lo colgaré en Mendeley para que mis compañeros puedan mirar y aprovecharlo para su trabajo.

Symbaloo

Symbaloo es una plataforma en la nube que permite guardar tus páginas web favoritas, videos, artículos, feeds y mucho más.
La base de datos de Symbaloo contiene muchos paneles predeterminados, widgets y feeds. Los widgets, feeds ocupan el centro donde se ubican los widgets. También hay un lugar para marcadores como Chroome, Safari o Firefox que consigue que la navegación a nuevas páginas webs sea más fácil y ágil.

Características Principales Symbaloo:

- Acceso fácil a páginas web preferidas
- Personalizar Symbaloo
- Compartir Webmixes
- Descubrir nuevos Webmixes de otros usuarios en la galería
- Compartir bloques
- Crear un perfil
- Usar widgets y RSS bloques

Proceso mini artículo tema 2- Etapa 2

2.1. ¿Dónde puedo encontrar la información que necesito?

Para realizar una buena búsqueda de información hay que evaluar las diferentes fuentes para comprobar la fiabilidad y distinguir la información errónea o incompleta. Es necesario comprobar el autor o el responsable de la información, así como evaluar el contenido. Si la información se presenta con precisión y rigor, sin incorrecciones. También se debe comprobar la actualidad de la página donde se publica la información y si es una página especializada o personal. Distinguir entre página fiable o no fiable, por ejemplo la wikipedia no es fiable ya que todos pueden editar la información. Hay que tener en cuenta también a quien va dirigida la información y finalmente comprobar la facilidad con la que se puede acceder a la información.

Mi información será recogida de google académico y para buscar la información a utilizar una serie de palabras clave:

- Herramientas de comunicación

- Comunicación síncrona

- Comunicación asíncrona

- Posibilidades educativas

- Las herramientas más utilizadas o importantes.

Proceso mini artículo tema 2- Etapa 1

1.1. ¿Qué pregunta/as tienen que dar respuesta en el producto final (el mini-artículo)?

Las diferentes herramientas de comunicación que proporcionan posibilidades educativas en cuanto al uso educativo de las herramientas de la red.


1.2. ¿Qué información necesito para contestar a esta/as pregunta/as? Qué estoy buscando? ¿Qué es lo que ya tengo o ya conozco? Para qué lo quiero? ¿Qué nivel de información? Desde cuando?

Mi procedimiento estará caracterizado por la búsqueda y el análisis de las diferentes herramientas de comunicación y destacaré las más utilizadas. Dividiré las herramientas en dos tipos de comunicación: síncronas y asíncronas, así como también realizaré un modelo de enseñanza - aprendizaje de las diferentes herramientas para hacer un buen uso.

Comunidades Virtuales

https://www.dropbox.com/s/s4gwxxx50pbulwl/COMUNIDADES%20VIRTUALES-%20laura%20pract.%201.docx?dl=0

Web 1.0, 2.0, 3.0

http://www.slideshare.net/lauracerro754/web-10-20-30-laura

Las nuevas tecnologías y los jóvenes

La Organización Mundial de la Salud (OMS) señala que una de cada cuatro personas sufre trastornos de conducta relacionados con las nuevas adicciones.

Entre las señales de alerta que pueden indicarnos una adicción destacan las siguientes:

● Pérdida de tiempo de estudio, con o sin malos resultados académicos.

● Deterioro o menor dedicación a las relaciones interpersonales y a otras actividades de ocio.

● Incremento de las conductas que implican agresividad.

● Sufrir ansiedad, irritabilidad, incluso malestar físico en caso de no poder utilizar el objeto de la adicción.

La adicción a Internet

No hay duda de que Internet es un gran avance, que puede servir de ayuda a nivel académico y también social; el problema surge en el momento en que su uso se descontrola.

Para prevenir este uso inadecuado en jóvenes, es importante el papel de los padres a la hora de marcar los límites y permitir el uso de esta tecnología durante un tiempo prefijado ya que se puede empezar por buscar información para un trabajo y terminar sin esta información, puesto que el tiempo se ha perdido en un chat o por el Messenger.  

La adicción a videojuegos

Los videojuegos no sólo son divertidos, sino que estimulan la coordinación visomotora, el razonamiento deductivo, son buenos para la memoria a corto y largo plazo, mejoran el razonamiento abstracto, así como la atención y el autocontrol.

Una vez más, el problema surge cuando se hace un mal uso en cuanto a tiempo, dedicación o contenidos no apropiados para la edad del usuario. Por esta razón, se establecen unas edades propias para cada juego ya que en muchos de estos juegos hay mucha violencia y el niño puede sufrir trastornos y pueden observarse comportamientos agresivos.

La adicción al teléfono móvil

Actualmente la edad a la que se adquiere el primer móvil es cada vez más baja, fundamentalmente debido a que en estas edades se utiliza sobre todo para jugar,  escuchar música y enviar mensajes, y también porque poder comunicarse con los hijos en cualquier momento representa una tranquilidad para los padres.

Como en el resto de los casos, hay que alarmarse siempre y cuando se observen comportamientos y reacciones anómalas, siendo un buen marcador el consumo mensual, que en algunos casos es aconsejable limitar.

¿Cómo podemos proteger a los jóvenes y adolescentes de las adicciones?

La mejor protección es proporcionar una información clara y suficiente acerca de sus beneficios, pero también de los perjuicios y riesgos que implican.

Igualmente importante es controlar su uso, estableciendo unos límites y haciéndolo de forma tajante hasta que el joven vaya alcanzando su madurez y sea capaz de autoimponerse estos límites de manera natural, puesto que puede llegar a ser un grave problema para el bienestar del niño ya que es muy adictivo y surge la dependencia hacia él.